الهام امیری دوماری هستم از مربیان طرح آیات رویش در شهرستان رودبار جنوب. رودبار جنوب یکی از شهرستانهای استان کرمان است. حدود چهار سال قبل بود که باخبر شدیم طرحی به نام طرح تربیت معلم آموزش عمومی قرآن کریم در برخی موسسات کشور اجرا میشود. این طرح در جنوب استان کرمان توسط موسسه قرآنی امابیها در شهرستان جیرفت در حال اجرا بود. زمانی که از روند طرح با خبر شدم در آزمونهای ورودی مجموعه شرکت کرده و وارد فرآیند آموزش شدم. آن زمان آزمون ورودی دو مرحلهای و شامل آزمون کتبی و شفاهی بود. دوره آموزشی هم طی دوسال و در چهار ترم برگزار شد. هر ترم هم از شرکتکنندگان مطالب تدریس شده را امتحان میگرفتند. به لطف خدا در طی این دو سال بنده بالاترین نمرات آموزشی را کسب کردم و نهایتا با شروع طرح آیات رویش برای همکاری به بنیاد خیرین انصارالقرآن معرفی شدم. بنیاد انصارالقرآن برای شروع همکاری یک دوره توجیحی در مشهد برگزار کرد که در این دوره نیز شرکت کردیم. نهایتا بنده کار خود را در کمیته امداد شهرستان رودبار جنوب آغاز کردم.
دوره آموزشی که برای ما برگزار شد بسیار مفید بود؛ چون در این دوره علاوه بر اینکه اساتید برتر کشوری حضور داشتند، طرح جنبه تبادل نظر و تجربه هم
پیدا کرد. بنده به عنوان مربی با شرکت در این دورهها مطالب زیادی را یاد گرفتم که هماکنون در کلاس هایم از نکات استفاده می کنم.
هدفگذاری خاصی که برای طرح آیات رویش در نظر گرفته شد این بود که با استفاده از این شیوه آموزشی خود دانشآموزان در معرض تربیت قرآنی قرار بگیرند و شخصیت قرآنی پیدا کنند. تجربه چند ساله بنده به عنوان مربی طرح، نشان میدهد که این هدف بسیار قابل تحقق است. از آنجایی که در طرح بیشترین تمرکز روی آموزش مفاهیم قرآنی با بیانی ساده و دلنشین است، طرح تا به اینجا در نیل به این هدف مهم کاملا موفق بوده است.
رویکرد سایر موسسات سطح کشور بیشتر حول محور حفظ، قرائت و… است و این شیوه کاملا با اهداف طرح آیات رویش تفاوت دارد. درواقع طرح آیات رویش تلاش دارد مطالب را خیلی ساده بیان کرده و از دل صحبتهای خود دانشآموزان به جمعبندی برسد.
استقبال خانوادهها نیز از طرح متفاوت است. خانوادهای که دغدغهاش این است که فرزندش با محوریت قرآن بزرگ بشود، استقبالش از طرح متفاوت با خانوادهای است که تمام دغدغهاش مشکلات مالی است. با این وجود خیلی از والدین از تاثیرگذاری طرح روی بچههایشان بازخورد مثبت میدهند؛ مثلا والدین میآیند و به خود بنده میگویند بچههای ما از وقتی در این کلاسها شرکت کردند از نظر رفتاری خیلی تغییر داشتند. حقیقتا این دغدغه اصلی ما معلمین است که بچههایمان قرآنی تربیت بشوند.
به طور کلی تاثیرگذاری طرح منوط به این است که ما عجله نکنیم؛ در واقع باید اجرایی شدن طرح را در اختیار خود معلمها بگذاریم تا آنها بر اساس میزان یادگیری قرآنآموزهایشان و گرایش آنها، ایجاد انگیزه بکنند و یواشیواش پیش بروند. طرح آیات رویش، منِ معلم را بیشتر روشن میکند که وظیفهام برای تربیت قرآنی بار آمدن بچهها چیست.
مهمترین مساله در طرح آیات رویش توجه به دانشآموزان بیبضاعت و کمبضاعت مناطق محروم است. مجریان طرح در تلاشاند تا بچههای کمبضاعت مناطق محروم، از قرآن هم محروم نباشند؛ به نظر بنده اصلا مهمترین نقطه قوت طرح همین مساله است. این دانش آموزان علیرغم میل باطنی خود، به دلیل مشکل مالی تا قبل از این نتوانسته بودند در کلاسهای قرآنی شرکت کنند. طرح آیات رویش یک طرح چهار ساله است؛ اگر از این طرح حمایتهای مالی بیشتری صورت گیرد و این حمایتها تداوم یابد این طرح حقیقتا تحولی عظیم در آموزش قرآن به همراه خواهد داشت.
